今年2月,由于工作调整,我成了贵州省遵义
更新时间:2018-04-22 14:02
  文章作者:luofan
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  校园是一个充溢典礼行为和活动的当地,如每学期的开学典礼、“开学第一课”、每周一的升旗典礼等。校园生活中,为何要设置这些具有典礼感的活动呢?其实,这些典礼相当于一个“按钮”,当你开端典礼的时分就是在暗示自己:我要开端进入另一种状况了。典礼是一种阅历和体会,是一种行为的束缚,其承载和包含着丰厚的情感和育人价值。
  
  “与往常日子不同”,这就是典礼感给人最直观的感触,这也是校园一些精心设计的教育教育活动所要传达的内容。
  
  如,每学期的“开学第一课”。班主任要提早安置教室,经过共同的构思和设计,让每一名学生感触到“与往常日子不同”。这样的精心策划的“开学第一课”,要比“开学查看作业”的第一课好多了。反之,不注重典礼教育,把一切的活动作为“惯例”,一切的教育完全依靠“说教”,则会得不偿失。
  
  又如,升旗典礼是每周一的惯例活动。由所以惯例活动,时间长了,安排者就会心猿意马,产生了敷衍心思,程序能简则简,把正本崇高、严肃的典礼也变成了“随意行为”。这样的空气会很自然地传递给学生,学生会因而觉得这种典礼只不过是在“走过场”。所以,有些校园的国旗下说话,就从“典礼”流为了朴实的“形式”,没有丝毫育人价值可言。
  
  作为校园管理者,咱们要让升旗典礼发挥应有的教育价值和含义。校园能够经过一些活动让升旗典礼变得特别起来:每月由各班引荐升旗手、护旗手,推选思想体现、文明礼貌、学习刻苦、乐善好施等各方面体现杰出或某方面特别超卓的学生担任,并在升旗典礼上介绍他们的先进事迹;国旗下讲演也由爱岗敬业、酷爱学生、作业结壮、有杰出成绩的优秀教师担任,或许约请各行各业的先进人物、校友参与,一起,还能够结合读书讲演等主题活动。这样的升旗典礼不只有鼓励性,并且含义更加饱满,能够增强教育叠加效应。
  
  典礼感不只仅止于行为,它有着某样东西赋予某种超越自身功用价值的含义。典礼感越强,人们的心灵生长就越快。比如,校园成人礼的进程越严肃,学生在这一进程中心智就会越快改变和成熟;颁奖礼的流程越盛大,学生的取得感就会越强烈。
  
  除了惯例活动,每学期校园都会安排许多主题教育活动,主题教育活动从实质上说也是“典礼”,校园要精心设计,增强活动的典礼感。例如:在校园为贫穷(或留守)儿童捐款捐物等活动中,能够策划爱心捐献典礼,以增强学生的爱心认识。校园日常开展的行为规范周、环保周、栽树周、艺术周等特征活动都能够举办盛大的发动典礼,以增强学生对校园文明的感知与认同。
  
  为了能使学生校园生活具有典礼感,校园就需要从校园的实践动身,创新形式,将日常作业转化为“典礼”。年级、班级都能够依据实践情况策划一些典礼,比如年级要赞誉故事大王、学习标兵时,也可举办典礼;班内学生参与运动会获奖归来,举办一次盛大的欢迎典礼。各种典礼的策划与安排,让学生在校园时间都能感触到一种典礼感,常常阅历一种情感的体会,这或许就是“润物于无声”。
  
  典礼作为一种阅历,其承载和包含的情感丰厚多样。学生们在典礼中训练着自己的内省认知才能和人际洞悉才能,进而取得全面而逼真的情感体会。典礼感不只给学生带来了安全感、次序感、归属感、崇高感,也让学生学会了次序、规则、纪律与推让。

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